Discute o ensino médio diante da novidade trazida pela Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009, que estabelece a obrigatoriedade e a gratuidade da educação básica para os indivíduos entre 4 e 17 anos de idade. Procura problematizar, no atual contexto, algumas questões próprias do ensino médio nas escolas públicas brasileiras, sobretudo, o ensino médio noturno, identificando desafios a serem enfrentados. O texto baseia-se na análise de alguns documentos legais e em dados de pesquisa realizada no Estado de Minas Gerais durante o segundo semestre de 2003, em dez escolas públicas que oferecem essa etapa da educação básica no período noturno e que apresentaram bons indicadores de desempenho. Considera que os dados empíricos apresentados podem contribuir com a discussão sobre a definição de políticas regulares para o ensino médio que atente para as especificidades do turno da noite.

Artigo publicado na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 91, nº 228

O artigo toma como referência de análise a interseção das políticas federal e municipal na gestão educacional tendo como eixo a relação entre proposição e implementação dessas políticas. Partindo de um olhar crítico sobre a política federal de "reordenação" da gestão educacional, procura evidenciar os reflexos dessa política na esfera local. Põe em evidência um padrão de gestão local marcado pela condensação de movimentos de adesão, resistência e de negação à política federal, cuja lógica difere da que sustenta as proposições federais. Frente aos resultados, questiona-se a efetividade e a congruência da política federal para os propósitos anunciados e aponta-se  a ausência de programas que levem em conta os desafios colocados pela problemática da gestão.

Artigo publicado na Revista da Faculdade de Educação da USP, v. 24, nº 02

A aceleração de aprendizagem enquanto metodologia de formação de professores para atuação junto a alunos com defasagem de idade-série é apresentada neste artigo, que procura analisar como este processo se desenvolve especificamente na metodologia de trabalho do Cenpec. Aborda a importância de garantir a formação continuada de professores, materiais e metodologias específicas de trabalho com os alunos, além de aliar à aceleração outras ações de combate ao fracasso escolar.

Artigo publicado na Revista Em Aberto, v. 17, nº 71

Aborda a importante relação entre arte e educação, áreas desenvolvidas socialmente a partir da relação entre o homem e o mundo no qual ele está inserido, a cultura que vivencia e os valores que lhe permeiam. Para além do princípio de socialização, ambas são de extrema importância no processo psicossocial e cognitivo, e são discutidas ao longo do texto a partir dos referência de Paulo Freire e Elliot Eisner e como a arte-educação se desenvolveu no Brasil.

O objetivo deste texto é discutir a desigualdade nacional em educação tomando como referência o papel da esfera federal no financiamento da educação e de sua possível ação com vistas a diminuir as desigualdades intrafederativas. Toma-se como objeto de reflexão o FUNDEF – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério, de modo que na análise aqui desenvolvida também há uma dimensão de avaliação dessa iniciativa de política pública.

Artigo publicado na Educar em Revista, nº 22