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Repetir ou Progredir? Uma análise da eficiência da repetência nas escolas públicas de Minas Gerais
Autor: Juliana de Lucena Ruas Riani, Vania Cândida da Silva e Tufi Machado Soares
Resumo:
O objetivo desse trabalho é avaliar se a retenção dos alunos do 3º ano do Ensino
Fundamental em 2009 trouxe maiores benefícios no aprendizado desses alunos que os
que progrediram para o 4º ano.
Utilizando informações das avaliações de desempenho do PROALFA e aplicando-se
modelos hierárquicos, concluiu-se que os alunos que ficaram retidos no 3º ano em
2009 realmente eram os que possuíam proficiências mais baixas (em média) em 2008 e
apresentaram crescimento da proficiência menor entre a avaliação do 3º ano em 2008 e a do 4º ano em 2009 do que os alunos não-repetentes.
Instituição: Cedeplar, Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG
Tipo de publicação: Estudos e análises
Ano de publicação: 2010
Idioma: Português
Palavras-chave: educação, aprendizagem, avaliação, repetência
