A pesquisa, realizada em maio de 2010, entrevistou mais de 2.000 pessoas no Brasil  todo com o intuito de identificar quais serão as principais demandas, problemas e pioridades que exigem atuação por parte do presidente que assumirá a gestão no Brasil em 2011.

Com o objetivo de mapear o estado da educação no Brasil nos últimos anos no contexto de fortalecimento das políticas de avaliação, a publicação faz um levantamento sobre a importância de pensar a qualidade na educação infantil, como esta etapa vêm sendo tratada nos estudos e qual a percepção que as crianças desenvolvem sobre a escola.

Pesquisa realizada pela Fundação Carlos Chagas, promovida pela Campanha Nacional de Direito à Educação e Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil e com o apoio da organização Save The Childern do Reino Unido.

Este relatório apresenta os principais resultados da investigação, desenvolvida por um grupo de universidades públicas federais. sobre as experiências de ampliação da jornada escolar no ensino fundamental em curso no Brasil, identificando as principais práticas em vigor e as concepções a elas subjacentes.

O índices de matrícula, permanência, conclusão e aprendizagem na Educação têm apresentado importantes melhoras ao longo da última década. Nesta publicação, Situação da Infância e da Adolescência Brasileira em 2009, o UNICEF analisa as desigualdades educacionais no Brasil, especialmente as de caráter regional, étnico-raciais e socioeconômicas, bem como as relacionadas à inclusão de crianças com deficiência. São essas desigualdades que impedem que parcelas mais vulneráveis da população brasileira tenham garantido seu direito de aprender, sobretudo nas regiões do Semiárido, da Amazônia Legal e nas comunidades populares dos centros urbanos.

A partir da análise dos microdados de educação produzidos pela Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios de 2009, o Ipea traça um retrato da realidade da educação no Brasil desde 1992, revelando os principais desafios e avanços realizados para que o país consiga garantir o princípio constitucional de promoção de educação de qualidade para todos os cidadãos. Entre alguns dos pontos ressaltados estão o avanço de apenas 2,3 anos na média de escolaridade do brasileiro ao longo dos últimos 17 anos; a permanência de uma alta taxa de analfabetismo persistente entre a população com mais de 40 anos; e a permanência do desafio da manutenção da frequência escolar em seus diferentes níveis, como na Educação Infantil, apesar do crescimento recente.

O Comunicado do Ipea nº 66 integra a série de produções elaboradas a partir dos microdados da Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios, Pnad de 2009.