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Formação continuada e ensino da escrita: análise de estratégias formativas utilizadas no Programa Pró-Letramento
Autor: Telma Ferraz Leal e Andrea Tereza Brito Ferreira
Resumo:
Esse artigo tem como objetivo discutir sobre estratégias formativas utilizadas no Programa Pró-Letramento, do Ministério da Educação. A partir da análise de 152 relatórios de 24 orientadores de estudo do Rio de Janeiro e do Rio Grande do Sul, os resultados apontam que esses orientadores, muitos ainda iniciantes nesta função de “desenvolver experiências de formação docente”, evidenciaram a capacidade de favorecer, entre seus pares, situações de aprendizagem ancoradas em saberes construídos no cotidiano da escola.
Detalhes:
Artigo publicado na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 92, nº 231
Tipo de publicação: Artigo acadêmico
Instituição: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, Inep
Ano de publicação: 2011
Idioma: Português
Palavras-chave: educação, aprendizagem, formação docente, ensino da escrita
